《沂蒙教育》2015年度栏目规划

《沂蒙教育》2015年度栏目规划

◆启  卷

○名解：取开启文卷之意。即传统所谓“卷首语”。

○定位：内容上乘，篇幅精短，最好为教育名家所撰。

○内容：锁定教育主题，教育思悟、教育感怀、教育短评等均可。

○稿源：接受投稿和推荐稿件。

◆铎  声

○名解：“铎声”是“木铎之声”的简说。木铎，即以木为舌的大铃。古代宣布政教法令，敲木铎巡行振鸣，以引起民众注意。《论语》有言：“天将以夫子为木铎。”孔子以“木铎”自况，言喻自己的使命是教化生民，后“木铎”成为教师的代名词。本栏目名之为“铎声”，意在刊登教育部门的政策、蓝图、解读等，以晓示沂蒙杏坛士林。

○定位：关注国家、省、市、县区教育部门最新政策与规定，关注县区教育局教育规划和实践探索。

○内容：宣传全市教育政策、教育制度、教育改革；报道各县区教体局教育规划、教育实践、工作亮点等；教育部门专业人员政策解读；采访省内外知名教育专家。每期2篇左右，每篇约2000至3000字，总占6页。

○稿源：

1、本刊约稿：向市局办公室、各科室约稿，合作宣传、推介。

2、县区组稿：每县区每年度至少推荐一篇“铎声”稿件，宣传可以是“局长访谈”“政策解读”“特色做法”“亮点报道”“大事纪略”等；局直属学校不作硬性要求，欢迎投稿。（附：各县区月份对应表）

3、其他稿源：接受自由投稿；专访市内专业人员政策解读，或采访国内知名教育专家；转载知名教育类报纸、期刊有关教育政策、教育改革的解读类文章。

◆弦  歌

○名解：古人把礼乐教化、学习诵读称为“弦歌”，后泛指“教育”活动，如成语“弦歌不辍”。本栏目名之为“弦歌”，依字面可以翻译成“关于教育的思考、倡议、建言、呼唤”，意在刊登针对教育的热点、难点、要点等主题，特别策划、组织的专题性、研究性、引领性的思考和探讨类文章，以期引起教育界内外的共同关注和思考。

○定位：围绕市教育局提出的“创办具有临沂特色、全国一流、世界水平的现代教育”这一战略定位，聚焦当前教育教学中的的热点、难点、要点等主题，依托问题导向，实施专题推进，达到专题性、研究性、引领性的高度统一。

○内容：每两期聚焦一个教育主题，全年六大主题。围绕主题进行深入的思考、探讨、分析和争鸣。

第一主题——聚焦高效课堂构建，切实提升教育质量。

第二主题——探索分层教学路径，破解因材施教难题。

第三主题——依托中华传统文化，创办临沂特色教育。

第四主题——探寻实效德育模式，落实立德树人战略。

第五主题——关注教师专业成长，助推教师素养提升。

第六主题——推进教育精致管理，促进学校内涵发展。

本栏目稿件，每期刊登4—5篇，每篇3000字左右，总占9页。

○稿源：                  

1、本刊约稿：向教育专家、著名校长、知名教师、局办公室、教科研中心、基教科、教师教育科、县区教体局等部门和人士约稿。

2、县区组稿：每县区每年度每一主题至少推荐一篇“弦歌”稿件，合计6篇；局直属学校至少推荐3篇。

3、读者来稿：欢迎广大一线作者自由投稿。

◆杏  坛

○名解：杏坛，古代指讲学的地方。这里用来代指“学校”。

○定位：主要定位在学校层面，关注我市学校整体发展态势，发掘、推介有教育思想、有系统理念、有整体规划或有办学特色的学校，宣传一批“办真教育、真办教育”的品牌学校、特色学校。

○内容：全面展示学校办学情况，或介绍学校的教育理念、办学思想、培养目标、教育规划、发展思路、管理模式、教育科研、特色建设、师资培养、德育探索、教育实践等其中的几个方面或任一方面均可。

本栏目稿件，每期刊登1篇，每篇4000字左右，总占4页。

○稿源：

1、本刊约稿：向知名校长、特色学校、县区教体局等约稿。

2、县区组稿：每县区每年度至少推荐一篇“杏坛”稿件。

3、读者来稿：欢迎广大一线作者自由投稿。

◆子  衿

○名解：“子衿”语出《诗经》，初指文雅的男子，后专指对优秀人才的雅称。曹操曾引用名句“青青子衿，悠悠我心”，表达对优秀人才的渴盼。本栏目名之为“子衿”，意在关注我市“教坛子衿”——教育界各级各类优秀人才、各学段教坛精英、各方面教育专家，汇而聚之，刊而登之，广而宣之。

○定位：宣传我市教育界各类教育专家、教坛精英、优秀人才，包括优秀干部、优秀专家、优秀校长、优秀教师、优秀班主任、优秀学子等，以及正在成长中的后起之秀等。这里所谓的“优秀”主要是指，其教育理念、教育成果、教育事迹或教育探索，有广泛的认可度或影响力。通过《沂蒙教育》的大力宣传、推介和凝聚，助推我市尽快打造一批“蒙山沂水派”名校长、名教师、名学子。

○内容：

一是领导专家类，包括教育局长、学校校长、教育专家等，其中又以宣传“校长”为重点，集中宣传他们的教育思想、教育理念、教育思路、教育影响。

二是优秀教师类，包括优秀教师、优秀班主任、师德标兵、最美乡村教师等，选取一线教师中有成绩、有专长或有特色者，围绕他们的教育实践、教育探索、教育事迹等进行推介、宣传。

三是优秀学子类，包括被清华、北大等名校录取的名生，有突出专长、能力或影响力的学生或学生团体，如发明、写作、才艺等。围绕他们的培养理念、成长历程、成长故事等深入挖掘，总结经验，提供参考。

以上三类，每期各刊登一篇，每篇3000—5000字，总占约10页。

○稿源：

1、本刊约稿：向局办公室、人事科、教科研中心、基教科、教师教育科、工会等部门约稿，合作推介教育人物。

2、县区组稿：每县区每年度每一类至少推荐一篇“子衿”稿件，合计3篇；局直属学校至少推荐其中1篇。

3、读者来稿：欢迎广大一线作者自由投稿。   

◆图  志

○名解：“志”是一种文体，指用以记事的文章或书籍，“图志”即用图片记叙教育之事，确切说是用照片来展示、诠释教育。

○定位：一是内容为教育题材，二是视角要新颖独特，三是内涵要丰富深刻，四是照片要相对专业。

○内容：用图代笔，以小见大。选取跟教育有关的题材，从小处着眼，反应大思考、大问题，如“聋哑学校的一天”、“代课教师某某的讲台生活”，甚至是“某校学生家长如何给学生送饭”等等。确切而言，即用一组照片，从某一视点，来展示某一教育现象、教育思考，或诠释某一教育理念、教育探索、教育模式。每张照片要配上具体的说明性文字，通篇可以附简介性的或总括性的简短文字。

本栏目稿件，每期刊登1篇，每篇提供12张左右照片，总占2页。

○稿源：

1、本刊约稿：向知名摄影爱好者约稿；筹划组建《沂蒙教育》“图话”专业摄影团队。

2、县区组稿：每县区每年度至少推荐一篇“图志”稿件。

3、读者来稿：欢迎广大一线作者自由投稿。

◆树  人

○名解：语出成语：“十年树木，百年树人。”“树人”意为培养人才。本栏目定名为“树人”，取意研究教育管理策略、科学管理教学，目的是为了更多、更好地培养人才。

○定位：发表跟“教育教学管理”相关的论文。

○内容：

1、管理策略，探讨管理理念、文化建设、教育策略、教学管理等。

2、班级管理，关注班级建设，研究班级管理、班主任艺术等。

3、教师发展，关注教师成长，为各类名师展示交流搭建平台。

4、立德树人，关注学生成长，研究德育、习惯养成、心理沟通等。

5、教科在线，关注教育科研管理、学术交流，等，发表教研科研管理方面的专论文章，为教研员学术交流和展示搭建平台。

本栏目稿件，每期刊登3—4篇，每篇2000—4000字，总占8页。

○稿源：

1、本刊约稿：向市县教育领导、教育专家、知名校长、优秀教师、优秀班主任等约稿。

2、县区荐稿：欢迎各县区、局属学校推荐稿件，篇目不限。

3、读者来稿：欢迎广大一线作者自由投稿。

◆攻  玉

○名解：语出《诗经·鹤鸣》：“它山之石，可以攻玉。”“攻玉”意为琢磨玉器。本栏目定名为“攻玉”，取意精心研究学科教学、科研课题、课程改革等，目的是为了让学科、课程、课堂等更精益求精、异彩纷呈。

○定位：发表跟“教学研究、学科研究、课题研究”相关的论文。

○内容：

1、学科天地，围绕学科教学，聚焦课程、教材、教法、学法、学习科学的研究。

2、课改聚焦，聚焦课程改革，关注课程建设、高效课堂、作业改革、听课评课、评价探索、综合实践活动等方面的研究。

3、课题研究，关注科研课题研究，介绍市级以上有推广价值的科研成果论文或课题。

本栏目稿件，每期刊登3—4篇，每篇2000—4000字，总占8页。

○稿源：

1、本刊约稿：向市县教研员、教育专家、知名校长、优秀教师等约稿。

2、县区荐稿：欢迎各县区、局属学校推荐稿件，篇目不限。

3、读者来稿：欢迎广大一线作者自由投稿。

◆匠  心

○名解：语出成语“匠心独运”。“匠”意为灵巧、巧妙，“匠心”指能工巧匠的心思，古代对在某种技艺上造诣极高的人的称呼“大匠”。本栏目定名为“匠心”，取意角度新颖、构思精巧、富有实效的上乘教育设计。

○定位：

一是内容界定在学科教学、课程规划、德育方案等方面的教育设计。

二是标准界定在角度新颖、构思精巧、操作性强、富有实效。

○内容：

1、教学设计，每期至少发表一篇市级以上学科优质课一等奖第一名获得者的教学设计。

2、德育方案，广泛征集可操作性、富有实效的德育活动方案。

3、课程规划，征集能真正培养和提升学生者素质的课程规划。

本栏目稿件，每期刊登1篇，每篇2000—4000字，总占3页。

○稿源：

1、本刊约稿：向市县教研员、教育专家、优秀教师等约稿。

2、县区荐稿：欢迎各县区、局属学校推荐稿件，篇目不限。

3、读者来稿：欢迎广大一线作者自由投稿。

◆兰  亭

○名解：临沂人书圣王羲之在兰亭留下千古名作《兰亭集序》，“兰亭”也因此而著名，后成为文雅之所的代名词。本栏目命名为“兰亭”，取意汇集临沂杏坛贤雅之士的文雅之作。

○定位：教育工作者原创的教育类高质量文学作品，如教育叙事、教育思悟、教育感怀、教育短评、教学反思、诗词曲赋、文学作品等。

○内容：

1、教育叙事，通过讲述教育故事，展开对现象的思索，对问题的研究，体悟教育真谛。

2、教师文苑，通过书写生活感悟、生存智慧、人生哲理，或创作诗词曲赋、散文、随笔等，展示作者的志趣与智慧、思想与才情。

3、教育时评，针对当前发生的教育新闻，发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点。

本栏目稿件，每期刊登4篇，每篇1000—3000字，总占7页。

○稿源：

1、本刊约稿：向擅长写作的教育工作者等约稿。

2、县区荐稿：欢迎各县区、局属学校推荐稿件，篇目不限。

3、读者来稿：欢迎广大一线作者自由投稿。

◆采  薇

○名解：“采薇”语出《史记》，伯夷、叔齐耻食周粟，隐身首阳，采薇而歌：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。”《诗经》也有《采薇》之诗。本栏目命名为“采薇”，取意字面之意：采撷书籍之精华，涵蕴教育之大道。

○定位：读书可以悦心怡情，可以修身养性，可以驰志骋意。本栏目意在推介经典教育类图书，推动教师深度阅读、广泛阅读。

○内容：

1、教育书评，关于经典教育类图书的推介、评论或介绍性文章。

2、读书感悟，与读书有关的随笔、感悟等文章。

本栏目稿件，每期刊登2篇，每篇2000字，总占4页。

○稿源：

1、本刊约稿：向教育专家、优秀校长、优秀教师等约稿。

2、县区荐稿：欢迎各县区、局属学校推荐稿件，篇目不限。

3、读者来稿：欢迎广大一线作者自由投稿。

◆鹤  鸣

○名解：语出《诗经·鹤鸣》：“鹤鸣于九皋，声闻于野。”指鹤鸣于湖泽的深处，它的声音很远都能听见，借以比喻贤士身隐而名著。本栏目命名为“鹤鸣”，取意志在杏坛之士，或隐或显，其文也必工，其声也必远。

○定位：专栏作品，固定作者，教育主题，体裁不限。

○内容：

1、王维审——教育叙事

2、乔洪涛——大地笔记

3、张建春——教育纪事

本栏目稿件，每期刊登3篇，每篇2000字左右，总占4页。

○稿源：

1、本刊约稿：向相关专栏作者约稿。

2、县区荐贤：欢迎各县区、局属学校推荐专栏作者。

◆师  说

    ○名解：语出韩愈《师说》一文题目，愿意是“解说老师”。本栏目命名为“师说”，取其字面之意：“老师们的教育言说”。

○定位：针对一线教师，围绕教育教学，发表思考感悟，篇幅短小精悍。

○内容：发表一线教师短小精悍的教育之思、教育之悟、教育之论，用于编辑时页张补白。

○稿源：

1、县区荐稿：欢迎各县区、局属学校推荐稿件，篇目不限。

2、读者来稿：欢迎广大一线作者自由投稿。

 

 

	栏  目	简  介	任  务
1	启  卷	卷首经典短文	欢迎荐稿
2	铎  声	市县层面宣传	组稿1篇
3	弦  歌	六大主题探讨	组稿6篇
4	杏  坛	品牌学校推介	组稿1篇
5	子  衿	典型教育人物	组稿3篇
6	图  志	教育照片展示	组稿1篇
7	树  人	教育管理研究	欢迎荐稿
8	攻  玉	教育教学研究	欢迎荐稿
9	匠  心	上乘教学设计	欢迎荐稿
10	兰  亭	教师文学作品	欢迎荐稿
11	采  薇	经典图书推介	组稿1篇
12	鹤  鸣	专栏作者作品	欢迎荐贤
13	师  说	教师教育感言	欢迎荐稿
14	封  二	临沂教育大事	欢迎荐稿
15	封  三	艺术精品展示	组稿1篇
16	封  四	典型学校推介	组稿1篇

说明:

1、以上所有组稿任务稿件，敬请尽早组织、安排，争取3月10日前全部完成。

2、其他无组稿任务的栏目，欢迎随时推荐优质稿件。

3、所有组稿、推荐稿敬请认真校对，一定把好文字关、标点关。